Quando acho que já vi de tudo nesta vida me deparo com uma campanha bizarra pela volta da disciplina EDUCAÇÃO MORAL E CÍVICA.
Bizarra primeiro pela confusão entre disciplina e proposta educativa. A campanha diz que o retorno é necessário por que nossos alunos não tem mais a noção de direitos e deveres!!!!!!!!!!!!!!
Ai minha Nssa Senhora da Pedagogia! Tira estes inúteis dessa profissão!
Até onde minha atualização profissional alcança, os conteúdos de cidadania deveriam ser tratados em todas as etapas e modalidades da educação nacional, nos sistemas públicos, particulares e filantrópicos.
Ou não?
O desenvolvimento do cidadão crítico foi proibido por novos parâmetros curriculares?
A inclusão de todo e qualquer aluno brasileiro na sociedade regida por princípios de cidadania é conteúdo riscado dos currículos escolares?
Pelo amor de qualquer coisa!
Gente que não consegue ter criticidade no próprio exercício profissional e que sai por ai repetindo qualquer sandice que escuta ou le!
Acendo vela pra Nssa Senhora da Pedagogia encontrar outro emprego pra esta gente.....
sifude viu!
segunda-feira, 15 de abril de 2013
MAIORIDADE PENAL PROFESSORES RAIVOSOS
PESSIMISMO TOTAL QUANDO VEJO EDUCADORES APOIANDO A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL....
QUEM TEM RAIVA DE ADOLESCENTE POBRE NÃO TINHA QUE TRABALHAR COM EDUCAÇÃO.....
Postei isso no Facebook estes dias e recebi apoio e críticas.
Mas reafirmo, esta atitude raivosa de vingança, essa satisfação em prometer cadeia mais cedo
me assusta em quem trabalha com educação.
me preocupa em quem trabalha na educação pública
sim, por que deveríamos ser quem defende sobretudo a possibilidade de transformação do ser humano através da educação. E não através do cerceamento da liberdade.
Não duvido que estas pessoas vibrem de alegria quando é noticiada a morte de algum adolescente pobre e infrator: "menos um!"
Como alguém pode se declarar educador e pregar o cárcere como medida corretiva??
Como alguém pode ser educador e declarar raiva e sede de vingança por adolescentes e crianças pobres?
Me desculpem os colegas de profissão que apregoam esta ideia... mas eu simplesmente tenho medo de vocês. Gente que sente ódio e que deseja vingança ja que a redução da maioridade penal não é melhora da legislação, é simplesmente isso VINGANÇA DO MAIS FORTE.
E por ser vingança do mais forte é das mais torpes e violentas formas de repressão.
Tenho medo de gente assim...
QUEM TEM RAIVA DE ADOLESCENTE POBRE NÃO TINHA QUE TRABALHAR COM EDUCAÇÃO.....
Postei isso no Facebook estes dias e recebi apoio e críticas.
Mas reafirmo, esta atitude raivosa de vingança, essa satisfação em prometer cadeia mais cedo
me assusta em quem trabalha com educação.
me preocupa em quem trabalha na educação pública
sim, por que deveríamos ser quem defende sobretudo a possibilidade de transformação do ser humano através da educação. E não através do cerceamento da liberdade.
Não duvido que estas pessoas vibrem de alegria quando é noticiada a morte de algum adolescente pobre e infrator: "menos um!"
Como alguém pode se declarar educador e pregar o cárcere como medida corretiva??
Como alguém pode ser educador e declarar raiva e sede de vingança por adolescentes e crianças pobres?
Me desculpem os colegas de profissão que apregoam esta ideia... mas eu simplesmente tenho medo de vocês. Gente que sente ódio e que deseja vingança ja que a redução da maioridade penal não é melhora da legislação, é simplesmente isso VINGANÇA DO MAIS FORTE.
E por ser vingança do mais forte é das mais torpes e violentas formas de repressão.
Tenho medo de gente assim...
quarta-feira, 3 de abril de 2013
DOS POLÍTICOS INÚTEIS
Existe uma gama de políticos inúteis.
Os que não tem competência técnica pra gestão pública
Os que não tem competência pra formar equipes
Os que não tem interesse no bem público
Os que não conseguem estabelecer agendas de governo
Particularizando um pouco,
Os que não conseguem organizar políticas públicas integradas
Os que não consideram as pessoas com deficiência prioridade
Antes que me acusem, entender como prioridade não significa governar apenas para esta parcela da população mas sim sempre considerar suas necessidades e especificidades no momento da elaboração das agendas de governo.
por estar nesta agenda nos últimos dez anos sinto o peso da ignorância de dirigentes municipais (com quem tenho contato mais direto) e a falta de compromisso ético.
Os que não tem competência técnica pra gestão pública
Os que não tem competência pra formar equipes
Os que não tem interesse no bem público
Os que não conseguem estabelecer agendas de governo
Particularizando um pouco,
Os que não conseguem organizar políticas públicas integradas
Os que não consideram as pessoas com deficiência prioridade
Antes que me acusem, entender como prioridade não significa governar apenas para esta parcela da população mas sim sempre considerar suas necessidades e especificidades no momento da elaboração das agendas de governo.
por estar nesta agenda nos últimos dez anos sinto o peso da ignorância de dirigentes municipais (com quem tenho contato mais direto) e a falta de compromisso ético.
Um causo concreto desta falta de compromisso:
Era uma vez um município que precisava contratar interpretes e instrutores de LIBRAS. Por total falta de competência técnica e/ou falta de ética elaborou um edital de concurso que efetivou um profissional para atuar nas duas funções.
O erro é tão grosseiro que denuncia a má fé de quem elaborou tal edital. Mas pra quem não encontra o erro eu explico:
a formação para ser intérprete e instrutor é diferente e específica
a função de cada um é diferente
misturando as funções a pessoa surda, que tem preferência no concurso para instrutor, tem seu direito violentamente desrespeitado.
Passa batido na maioria das vezes e pra maioria das pessoas, mas pra quem tem conhecimento ...
EU NÃO ACHO A DEFICIÊNCIA "LEGAL"
Toda santa vez em que digo que trabalho com a agenda dos direitos das pessoas com deficiência recebo de volta algumas reações beeeeeeeeem engraçadas:
- AH que lindo!! Ainda bem que tem gente como você que faz isso viu? Eu mesmo não conseguiria, mas é importante que alguém faça!
- Nossa! Que coisa complicada hein! Você não acha que eles precisam ter um lugar só pra eles, separado e preparado pra eles? Sim, por que eu conheço a prima da amiga da vizinha da Raimunda e ela tem uma sobrinha deficiente que dá o maior trabalho.
- Deixa eu aproveitar e perguntar uma coisa, tem um sobrinho do meu marido (sempre é a família do outro) que é estranho sabe. Ele quase não sai do quarto e é estranho. O que você acha que ele tem?
Mas a reação mais curiosa (??) é a que diz:
- nossa! mas vc não fez UNICAMP? e trabalha com isso??????
A sugestão de desperdício é tão sutil que fico em dúvida. O que eu estou desperdiçando? A minha boa formação com uma população que não vale a pena? Será que realmente as pessoas pensam que atuar nesta área é perder tempo e dispersar esforços?
Isto me assusta tanto que não quero ter certeza de que existem pessoas que acham desperdício trabalhar com outras pessoas.
- AH que lindo!! Ainda bem que tem gente como você que faz isso viu? Eu mesmo não conseguiria, mas é importante que alguém faça!
- Nossa! Que coisa complicada hein! Você não acha que eles precisam ter um lugar só pra eles, separado e preparado pra eles? Sim, por que eu conheço a prima da amiga da vizinha da Raimunda e ela tem uma sobrinha deficiente que dá o maior trabalho.
- Deixa eu aproveitar e perguntar uma coisa, tem um sobrinho do meu marido (sempre é a família do outro) que é estranho sabe. Ele quase não sai do quarto e é estranho. O que você acha que ele tem?
Mas a reação mais curiosa (??) é a que diz:
- nossa! mas vc não fez UNICAMP? e trabalha com isso??????
A sugestão de desperdício é tão sutil que fico em dúvida. O que eu estou desperdiçando? A minha boa formação com uma população que não vale a pena? Será que realmente as pessoas pensam que atuar nesta área é perder tempo e dispersar esforços?
Isto me assusta tanto que não quero ter certeza de que existem pessoas que acham desperdício trabalhar com outras pessoas.
terça-feira, 2 de abril de 2013
ATIVIDADES RIDÍCULAS E INÚTEIS
Eu sei fazer cara de copo d'água.
Verdade! Basta um profissional da área da educação me mostrar ou descrever uma atividade pedagógica bisonha. Tenho controle absoluto dos músculos e nervos da face e consigo permanecer impassível, verdadeira pedagoga ninja!
Mas, para meu azar, não tenho controle nenhum sobre minha língua que aliás consegue ser mais rápida que o mais feroz mecanismo do superego. Eu acabo falando a minha opinião.
De muitas atividades pedagógicas absurdas
as que tentam ensinar matemática através da memorização simples dos algarismos
as que tentam ensinar operações matemáticas através da memorização simples
são as que me causam ataques na língua.
Vejam, dar para crianças pequenas a seguinte tarefa
$%$¨$¨+ &¨&¨&¨= ****
tem o mesmo sentido de
2+2=4
A Constance Kamii vai virar estátua na Suiça e os professores vão continuar ignorando a construção da ferramenta cognitiva da QUANTIFICAÇÃO.
Sem esta ferramenta a criança não entenderá as operações matemáticas
da soma - por que não sabem juntar
da subtração - por que não sabem tirar
da multiplicação - por que não sabem juntar várias vezes
da divisão - por que não sabem distribuir
Daí eu rezo pra Nssa Senhora de Pedagogia queimar os diplomas das pessoas e eu sou ruim!
Valei-me!
Verdade! Basta um profissional da área da educação me mostrar ou descrever uma atividade pedagógica bisonha. Tenho controle absoluto dos músculos e nervos da face e consigo permanecer impassível, verdadeira pedagoga ninja!
Mas, para meu azar, não tenho controle nenhum sobre minha língua que aliás consegue ser mais rápida que o mais feroz mecanismo do superego. Eu acabo falando a minha opinião.
De muitas atividades pedagógicas absurdas
as que tentam ensinar matemática através da memorização simples dos algarismos
as que tentam ensinar operações matemáticas através da memorização simples
são as que me causam ataques na língua.
Vejam, dar para crianças pequenas a seguinte tarefa
$%$¨$¨+ &¨&¨&¨= ****
tem o mesmo sentido de
2+2=4
A Constance Kamii vai virar estátua na Suiça e os professores vão continuar ignorando a construção da ferramenta cognitiva da QUANTIFICAÇÃO.
Sem esta ferramenta a criança não entenderá as operações matemáticas
da soma - por que não sabem juntar
da subtração - por que não sabem tirar
da multiplicação - por que não sabem juntar várias vezes
da divisão - por que não sabem distribuir
Daí eu rezo pra Nssa Senhora de Pedagogia queimar os diplomas das pessoas e eu sou ruim!
Valei-me!
MELHOR OUVIR DO QUE SER SURDO?
Não sei mesmo se é melhor.
Dentre tantas coisas que me cansam na educação são as afirmações bizarras e levianas que alguns professores fazem.
E são bizarras por que desprezam os conceitos e se atém aos vocábulos;
E são levianas por que propagam ideias equivocadas como sendo verdades científicas;
Recentemente acompanhei o diálogo de duas professoras dentro de um ônibus:
- meus alunos não "afixam" nada, não tem memória
- nem os meus! aprende hoje esquece amanhã.
Não não caros amigos, a correção da língua é o que menos me incomoda neste momento.
O uso deturpado do conceito de memória
O não reconhecimento das causas da aprendizagem superficial e sem sentido
A culpabilização do aluno
Isto me incomoda e muito.
Memória é um conceito da psicologia (que deve ter referencia teórica para ser citado) e que é subdividido em tipologias e modos de "funcionamento". Alguns aspectos da memória (conceito global e generalizado) podem servir de apoio para determinados processos de aprendizagem.
Mas, a grosso modo, o que se baseia na memória sempre estará sujeito a um prazo de validade e a uma profundidade específica. Posso me lembrar hoje do trajeto até a casa da minha mãe, mas amanhã posso esquecer onde estava indo e fazer o trajeto errado.
Ao dizer da memória dos alunos estas professoras confessam um entendimento muito empobrecido dos processos de aprendizagem e de "ensinagem" e ignorância sobre o que seja memória.
Dentre tantas coisas que me cansam na educação são as afirmações bizarras e levianas que alguns professores fazem.
E são bizarras por que desprezam os conceitos e se atém aos vocábulos;
E são levianas por que propagam ideias equivocadas como sendo verdades científicas;
Recentemente acompanhei o diálogo de duas professoras dentro de um ônibus:
- meus alunos não "afixam" nada, não tem memória
- nem os meus! aprende hoje esquece amanhã.
Não não caros amigos, a correção da língua é o que menos me incomoda neste momento.
O uso deturpado do conceito de memória
O não reconhecimento das causas da aprendizagem superficial e sem sentido
A culpabilização do aluno
Isto me incomoda e muito.
Memória é um conceito da psicologia (que deve ter referencia teórica para ser citado) e que é subdividido em tipologias e modos de "funcionamento". Alguns aspectos da memória (conceito global e generalizado) podem servir de apoio para determinados processos de aprendizagem.
Mas, a grosso modo, o que se baseia na memória sempre estará sujeito a um prazo de validade e a uma profundidade específica. Posso me lembrar hoje do trajeto até a casa da minha mãe, mas amanhã posso esquecer onde estava indo e fazer o trajeto errado.
Ao dizer da memória dos alunos estas professoras confessam um entendimento muito empobrecido dos processos de aprendizagem e de "ensinagem" e ignorância sobre o que seja memória.
Assinar:
Postagens (Atom)